新華社香港6月13日電 題：救救孩子——香港社會(huì)須切實(shí)行動(dòng)革除教育痼疾

新華社記者

香港教育界近年來(lái)的種種亂象和痼疾，在去年以來(lái)的“修例風(fēng)波”中表現(xiàn)得淋漓盡致，令人痛心疾首。杜絕校園內(nèi)外愈發(fā)囂張的“港獨(dú)”“黑暴”等極端亂象，為青少年?duì)I造健康的成長(zhǎng)空間，是特區(qū)政府必須承擔(dān)的責(zé)任，也應(yīng)當(dāng)是香港全社會(huì)的共同工作。

前不久，一位香港教師公然宣稱：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)英國(guó)侵略中國(guó)是為了消滅鴉片。這種錯(cuò)亂瘋狂的史觀、沒有半點(diǎn)道德底線的胡言，恐怕連英國(guó)人自己都想象不出來(lái)，而這卻發(fā)生在曾因鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)而歷經(jīng)百余年殖民統(tǒng)治之苦的香港。不知那些飽受英人欺凌的港人先輩，文武廟邊的那些亡靈，如地下有知，對(duì)此會(huì)作何感想？香港某些教師品行之不堪，由此可見一斑。

有些教育工作者更嚴(yán)重違反職業(yè)操守，在課堂上散播極端言論，甚至慫恿、帶領(lǐng)學(xué)生參與違法暴力活動(dòng)。去年以來(lái)，有通識(shí)科教師在網(wǎng)上詛咒維護(hù)社會(huì)安寧的香港警察“死全家”，有中學(xué)助理校長(zhǎng)詛咒警察子女“活不過(guò)7歲”。長(zhǎng)期被反對(duì)派勢(shì)力把持的“香港教育專業(yè)人員協(xié)會(huì)”更公然以政治凌駕專業(yè)，以一己之政治觀取代是非、置換對(duì)錯(cuò)，產(chǎn)生了極其惡劣的負(fù)面影響。

在所謂“違法達(dá)義”和“留案底的人生更精彩”等歪理邪說(shuō)的蠱惑下，“修例風(fēng)波”中香港不少大中學(xué)生走上街頭參與暴力，香港中文大學(xué)、香港理工大學(xué)一度變成暴徒“戰(zhàn)場(chǎng)”和“兵工廠”，10多歲的少年淪為罪犯……魯迅先生當(dāng)年發(fā)出“救救孩子”的吶喊，哀痛的是封建禮教“殺人”。如今，那些反中亂港的政客們打著所謂“公義”“民主自由”的旗號(hào)，甚至是要求外國(guó)再次殖民的旗號(hào)，明目張膽地慫恿孩子們上街堵路、放火、襲警，甚至殺人……在今日之香港，“救救孩子”比魯迅那個(gè)時(shí)代更急迫。

在全國(guó)人大常委會(huì)依照法定程序展開香港國(guó)家安全立法的重要關(guān)口，反中亂港勢(shì)力依然不知收斂，竟在學(xué)校煽動(dòng)聯(lián)署和罷課，繼續(xù)將學(xué)生作為“馬前卒”和“炮灰”，不惜以香港社會(huì)的未來(lái)為賭注謀取一己政治私利。

教育具有鮮明的主權(quán)屬性。香港回歸祖國(guó)的歷史性轉(zhuǎn)折，意味著特區(qū)教育體系和制度設(shè)計(jì)必須在“一國(guó)兩制”框架內(nèi)持續(xù)完善，消除殖民遺毒的同時(shí)，切實(shí)培養(yǎng)廣大學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的尊重與認(rèn)同，為香港與國(guó)家儲(chǔ)備人才。香港基本法第一百三十六條明確規(guī)定，香港特別行政區(qū)政府在原有教育制度的基礎(chǔ)上，自行制定有關(guān)教育的發(fā)展和改進(jìn)的政策。

然而，香港回歸近23年，教育方面的“發(fā)展”和“改進(jìn)”蹤跡難尋，亂象漸生而為沉疴。教師中的極端言行與暴力教唆屢見不鮮，更有考評(píng)局出題問(wèn)考生是否同意“1900—1945年間，日本為中國(guó)帶來(lái)的利多于弊”的荒誕一幕。今日香港青年價(jià)值觀之亂、歷史觀之亂、國(guó)家觀念之嚴(yán)重缺乏，已經(jīng)到了必須重視、必須改變的時(shí)刻。

需要強(qiáng)調(diào)的是，特區(qū)政府當(dāng)切實(shí)承擔(dān)起基本法所賦予的重要責(zé)任與使命。一方面確定任務(wù)清單，包括加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的憲法和基本法教育、國(guó)家安全教育、國(guó)民教育和國(guó)情教育。另一方面需要完善教育制度，從“一國(guó)兩制”的核心要義出發(fā)，提升對(duì)教育管理部門和學(xué)校的考核與管理，規(guī)范教職人員的準(zhǔn)入和退出機(jī)制。同時(shí)，對(duì)散播“港獨(dú)”攻擊國(guó)家的言論“零容忍”，對(duì)慫恿鼓動(dòng)學(xué)生參與暴力和罷課的行為堅(jiān)決說(shuō)不。面對(duì)沉疴痼疾，必須要有久久為功的恒心與決心，堅(jiān)持對(duì)香港青少年的國(guó)家觀、歷史觀和價(jià)值觀重新“塑形”。只有這樣，中央賦予的權(quán)利才不會(huì)停留在紙面之上，成為一句空話。

教育是全社會(huì)共同的事業(yè)，香港未來(lái)的建設(shè)者應(yīng)是守法、明理、愛國(guó)的新人，而不是沉浸于種種虛妄概念中的執(zhí)迷不悟者。所以，除特區(qū)政府之外，關(guān)心香港下一代的各界力量也需要真正行動(dòng)起來(lái)，不能再讓青少年被荼毒，讓他們?cè)谌松砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期留下巨大遺憾。這是香港的大事，也是國(guó)家的大事，有賴所有人共同用心，全力以赴。