新華社合肥12月10日電 題：遠程“專遞課堂”、大數(shù)據(jù)“因材施教” 安徽致力于讓學(xué)校“更聰明”

新華社記者周暢、張紫赟

“專遞課堂”為農(nóng)村學(xué)?！皩＿f”優(yōu)質(zhì)教育資源，基于大數(shù)據(jù)的個性化分析避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，數(shù)據(jù)綜合分析助力學(xué)生評價維度多元化……12月9日，2020安徽省智慧學(xué)校建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)場會在安徽省蚌埠市召開?，F(xiàn)場會期間，多個學(xué)校展示了課堂教學(xué)和校園管理如何“擁抱”AI（人工智能），讓學(xué)校變得“更聰明”。

當(dāng)走進距離市區(qū)約40公里的蚌埠市固鎮(zhèn)縣連城鎮(zhèn)中心小學(xué)時，六年級一班的學(xué)生們正在“專遞課堂”教室內(nèi)上科學(xué)課——“電是從哪里來的”。教室前方的屏幕里，是來自市區(qū)對口學(xué)校的老師尹冠卿，尹老師時而講故事，時而提問互動，時而引導(dǎo)學(xué)生們借助手中“平板”觀看風(fēng)力發(fā)電、火力發(fā)電動畫，并通過查看答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解學(xué)生掌握知識的情況。

“目前學(xué)校已建成兩間‘專遞課堂’，初步應(yīng)用在英語課和科學(xué)課，采取遠程主講和現(xiàn)場助教相配合的方式，將學(xué)情數(shù)據(jù)及時同步，讓學(xué)生既可以享受到教學(xué)資源，還可以得到個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。”固鎮(zhèn)縣連城鎮(zhèn)中心小學(xué)校長陸權(quán)說，在“專遞課堂”帶動下，因地域和師資力量導(dǎo)致的城鄉(xiāng)“教育鴻溝”，正在逐步縮小。

變革的不只是上課方式。

蚌埠市第二中學(xué)依托“因材施教”大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，結(jié)合學(xué)生測驗，制定每人專屬的個性化學(xué)習(xí)手冊，指導(dǎo)學(xué)生進行針對性錯題訓(xùn)練，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。合肥市第四中學(xué)在依托智慧課堂促進差異化、彈性化教學(xué)的同時，還利用智能手環(huán)輔助體育教師實現(xiàn)安全教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)。

技術(shù)的進步，讓減負增效落在實處，也讓素質(zhì)教育更有抓手。

“我們學(xué)校正在探索智慧評價體系，將以往以考試分數(shù)為核心的結(jié)果性評價，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為中心的過程性評價?！卑不帐“霾菏械诙嶒瀸W(xué)校教育集團藍天路小學(xué)校長楊橙說，該體系涵蓋“德智體美勞”五大維度，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)、參加學(xué)?；顒拥却髷?shù)據(jù)的綜合分析，促進對學(xué)生的評價更加多元和科學(xué)。

“當(dāng)前智慧教育正從單點突破走向全鏈條深度融合，既貫穿從目標(biāo)設(shè)定、計劃安排、課程建設(shè)到學(xué)生評價等教學(xué)全流程，又滲透至學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)。”合肥市第四中學(xué)校長吳英明說，加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，能讓每個孩子都得到更好的教育，實現(xiàn)“德智體美勞”全面發(fā)展。

據(jù)悉，針對農(nóng)村教育相對薄弱的現(xiàn)實情況，安徽省已將鄉(xiāng)村中小學(xué)特別是貧困地區(qū)小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點）的智慧學(xué)校建設(shè)納入省政府重點工作和民生工程，今年內(nèi)將完成全省58%的鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)。在市級層面，該省蚌埠、六安、淮南3市探索全市整體推進，一次性完成全市所有中小學(xué)的智慧學(xué)校建設(shè)。