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各地優(yōu)化托幼服務(wù),提升學(xué)前教育水平——幼兒入園更便利 幼師成長(zhǎng)也受益(會(huì)后探落實(shí)·辦好民生實(shí)事)

2021-03-22 09:54:58 來源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)

核心閱讀

各地不斷出臺(tái)措施,優(yōu)化托幼服務(wù):投入更多資金支持農(nóng)村學(xué)前教育,提升農(nóng)村地區(qū)兒童入園率;在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化,豐富幼兒教育理念;開展分層、分類專業(yè)培訓(xùn),為幼師成長(zhǎng)搭建多元學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)。

提升軟件硬件水平

努力實(shí)現(xiàn)一村一園

“誰的小手放得好?我的小手放得好。誰的小手最聽話?我的小手最聽話!”課堂鈴響,云南省楚雄彝族自治州元謀縣黃瓜園鎮(zhèn)安定村的幼兒園里,孩子們一邊唱著課前歌曲,一邊背著小手,比比誰坐得更端正。

看著眼前景象,園長(zhǎng)李明滿是欣慰。2017年前,安定村沒有幼兒園,只有當(dāng)?shù)匾凰W(xué)開設(shè)了相當(dāng)于大班的學(xué)前班?!安簧俅謇?—5歲的孩子只能由父母或者老人帶。個(gè)別家長(zhǎng)把孩子送到更遠(yuǎn)的黃瓜園鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園或者民辦幼兒園?!?/p>

2017年,當(dāng)?shù)匦W(xué)撤并后,政府投資300多萬元,原有校址改建為幼兒園。地方還是那個(gè)地方,里頭卻大變樣:室內(nèi)分了活動(dòng)室和休息區(qū),室外設(shè)立了滑梯、秋千、沙坑、綠地?!?000多人的村子,300多個(gè)孩子,幼兒在哪兒,幼兒園就建在哪兒!”元謀縣教育體育局基礎(chǔ)教育股股長(zhǎng)楊曉聰告訴記者,元謀縣充分利用義務(wù)教育階段學(xué)校布局調(diào)整后閑置的校舍,通過新建、改造等開辦公立幼兒園,不斷提升學(xué)前教育硬件水平。

安定村幼兒園按照年齡段辦起了3個(gè)班。按照縣里要求,采取“游戲化”教學(xué),美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)……孩子根據(jù)自己的興趣選擇,在游戲中養(yǎng)成行為規(guī)范、培養(yǎng)興趣愛好、提升學(xué)習(xí)能力。

上廁所要排隊(duì)、吃飯前要洗手、上課不能說悄悄話……沒上過幼兒園的孩子進(jìn)入小學(xué)后,行為規(guī)范一時(shí)半會(huì)兒適應(yīng)不了,農(nóng)村小學(xué)的老師往往要拿出不小的精力去規(guī)范課堂秩序。“一年幼兒園下來,孩子很快就能適應(yīng)行為規(guī)范,為以后打下基礎(chǔ)?!崩蠲髡f,孩子的進(jìn)步有目共睹,幼兒園的好口碑漸漸傳開,報(bào)名人數(shù)多了起來。

如今在元謀縣,全縣78個(gè)村委會(huì)開辦幼兒園(班)83個(gè),基本實(shí)現(xiàn)“一村一園”,全縣學(xué)前一年入園率99.03%,學(xué)前三年入園率達(dá)96.52%,基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育全覆蓋。越來越多的資金開始投入學(xué)前教育,民辦幼兒園通過提供校車接送、夜間住宿等服務(wù)吸引偏遠(yuǎn)村組的孩子,提升了偏遠(yuǎn)村組孩子的入園率。

融入傳統(tǒng)文化元素

豐富幼兒教育理念

明媚春光里,玉蘭花香味撲鼻。在陜西西安灃東第六幼兒園的室外活動(dòng)區(qū)域,小朋友們正在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行體育鍛煉。同一時(shí)刻,學(xué)校二樓“七巧美工坊”的課堂上,小朋友們動(dòng)手又動(dòng)腦的陶泥制作課、水墨畫課、剪紙課也開始了……

“孩子能在環(huán)境這么好的幼兒園里度過自己的童年時(shí)光,真幸福?!闭劶凹议T口的灃東第六幼兒園,家住潤(rùn)景怡園小區(qū)、從小在灃東新城長(zhǎng)大的全職媽媽鄭欣很有感觸。

“在我小時(shí)候,鄰居家的娃上大學(xué)回來,把我們村里的小孩匯集到一起教大家認(rèn)字,這就是我的幼兒教育。這些年不同了,我家兩個(gè)孩子相差也就五六歲,幼兒園也是有很大變化的?!编嵭勒f。

灃東第六幼兒園成立于2015年,主要接收附近夢(mèng)白村、新常村等區(qū)域的3—6歲兒童?!安煌谄胀ǖ挠變航逃?,我們園區(qū)的教育理念更加注重在孩子的成長(zhǎng)教育中融入傳統(tǒng)特色文化,讓孩子們帶著傳統(tǒng)文化的基因走向未來。”灃東第六幼兒園園長(zhǎng)劉豐梅說。

灃東新城歷史文化資源豐富,園區(qū)依托傳統(tǒng)歷史文化資源,從硬件設(shè)施到教學(xué)理念、辦學(xué)特色等各方面,都融入了傳統(tǒng)文化元素?!坝變簣@會(huì)定期給我們學(xué)生家長(zhǎng)普及歷史知識(shí),讓我們了解灃東的文化特色,也能夠讓我們更好地和孩子們互動(dòng),我覺得這樣的特色教育很值得推廣開來?!编嵭勒f,教學(xué)樓寬敞明亮,教學(xué)設(shè)施功能齊全,學(xué)校還會(huì)定期舉行各類親子活動(dòng),孩子在這樣的教育環(huán)境中成長(zhǎng),自己十分放心。

灃東新城充分發(fā)揮政府主導(dǎo)職能和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用,強(qiáng)化各部門聯(lián)動(dòng)合力,努力提升學(xué)前教育普惠性服務(wù)。據(jù)了解,灃東新城已累計(jì)新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園11所,新增公辦幼兒園學(xué)位3300個(gè),全面提升了轄區(qū)公辦幼兒園的辦學(xué)條件和學(xué)位供給能力。同時(shí),積極探索學(xué)前教育管理及辦學(xué)機(jī)制,以民轉(zhuǎn)公的方式轉(zhuǎn)化14所民辦幼兒園為公辦,提供公辦學(xué)位5220個(gè)。

分層分類專業(yè)培訓(xùn)

逐步培養(yǎng)幼教名師

龐雪陽是北京師范大學(xué)石景山附屬幼兒園的一名幼師。初見時(shí),她正在啟發(fā)幼兒拿起繪本尋找閱讀樂趣。

11年前,從中華女子學(xué)院學(xué)前教育系本科畢業(yè)后,龐雪陽一直從事學(xué)前教育工作。2013年,她到北京師范大學(xué)石景山附屬幼兒園工作,很快成為業(yè)務(wù)骨干,如今已獲得高級(jí)教師職稱,待遇上也有很大提高?!懊磕陞⒓诱峁┑挠讕熍嘤?xùn)學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界、拓展了思維,使我在教學(xué)理念和方式上更有針對(duì)性。”龐雪陽覺得北京市石景山區(qū)推出的系統(tǒng)化的學(xué)前師資隊(duì)伍培訓(xùn)讓她受益不少。

為了落實(shí)學(xué)前師資繼續(xù)教育計(jì)劃,北京市石景山區(qū)將各類幼兒園所教師統(tǒng)一納入培訓(xùn)計(jì)劃,以專項(xiàng)資金保障“市—區(qū)—園”三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制有效運(yùn)行?!拔覀儗?shí)施學(xué)前教育教師成長(zhǎng)階梯研修計(jì)劃,開展分層、分類的教師專業(yè)培訓(xùn)?!笔吧絽^(qū)教委學(xué)前科科長(zhǎng)范璐丹介紹,按照學(xué)前教育教師職業(yè)生涯發(fā)展的“入職、初任、進(jìn)階、調(diào)整、成熟、資深”六階段,完善了其入職后培養(yǎng)體系,為學(xué)前教育教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建多元學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)。通過項(xiàng)目推進(jìn)、課題引領(lǐng)、課程建設(shè)、專業(yè)考核等多舉措培養(yǎng)幼教名師,帶動(dòng)整體隊(duì)伍提升。

自龐雪陽到石景山的幼兒園工作以來,各個(gè)階段、各個(gè)層次的培訓(xùn),她都沒有落下?!熬湍脜^(qū)里來說,每年參加各類專業(yè)培訓(xùn)起碼有3到5次。”龐雪陽說,時(shí)間長(zhǎng)短不一,但內(nèi)容非常豐富,根據(jù)不同教師的不同成長(zhǎng)階段,區(qū)里會(huì)推出有針對(duì)性的培訓(xùn),涵蓋學(xué)前教育理論知識(shí)、學(xué)校管理、大數(shù)據(jù)與未來教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等各個(gè)與學(xué)前教育相關(guān)的內(nèi)容。

令她成長(zhǎng)很快的是參加區(qū)里組織的科研培訓(xùn)班?!霸谧龊帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí),我一直想做‘研究型’教師,科研班給予了我接受系統(tǒng)性培訓(xùn)的機(jī)會(huì)?!饼嬔╆栒f,在后來的教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)科研選題,選定研究方法,分析現(xiàn)象本質(zhì),推廣科研成果,讓她更科學(xué)地研究幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律,提升自身的專業(yè)保教能力。

最近,依托所在幼兒園開展的“書香樂園”研究,龐雪陽所做的一項(xiàng)課題——《關(guān)于3歲至6歲幼兒親子共讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究》已接近尾聲。3年前,這項(xiàng)課題在石景山區(qū)成功立項(xiàng),如今正在做最后的整理與驗(yàn)證。她說,區(qū)教育部門舉辦的針對(duì)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的科研班讓她受益匪淺。也正是經(jīng)過科研班的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),她對(duì)幼兒親子共讀現(xiàn)狀的調(diào)查、研究和分析越來越得心應(yīng)手。研究過程中,她發(fā)現(xiàn)幼兒親子共讀,母親參與多,父親參與少,于是她推動(dòng)園里發(fā)起“給爸爸講故事”等閱讀活動(dòng),引導(dǎo)父親參與到親子活動(dòng)中。

石景山區(qū)還推動(dòng)“師帶徒”,讓學(xué)前教育專家?guī)?dòng)新入職、年輕教師成長(zhǎng)。龐雪陽的一位師父是石景山區(qū)教育分院教研室的教研員朱繼宏,另一位師父是所在幼兒園的園長(zhǎng)、特級(jí)教師馬炳霞,她依托園本培訓(xùn)的研究陣地,在實(shí)踐工作崗位上得到快速成長(zhǎng)。此外,石景山區(qū)還加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)建設(shè),充分利用豐富的在線培訓(xùn)課程資源,使教師可以更靈活地參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。


《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2021年03月22日 13 版)

[編輯: 宮建華 ]
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