近期一些地方“奧賽”改頭換面卷土重來，被懷疑小升初全面搖號(hào)政策松動(dòng)。教育部日前回應(yīng)稱，小升初全面搖號(hào)、“公民同招”不會(huì)改變，嚴(yán)禁招生入學(xué)與任何形式的社會(huì)競(jìng)賽掛鉤。同日，教育部考試中心官網(wǎng)發(fā)布公告，稱即日起考試中心不再承辦劍橋通用英語五級(jí)考試（MSE）。
這兩條重磅消息被輿論解讀為從嚴(yán)治理競(jìng)賽、考證、考級(jí)的明確信號(hào)。尤其是停止承辦劍橋通用英語五級(jí)考試，更被認(rèn)為是給備受家長(zhǎng)們追捧的KET/PET（MSE中的兩個(gè)級(jí)別考試）降溫。據(jù)媒體報(bào)道，近兩年，KET/PET考試報(bào)名越來越難，甚至“一位難求”，今年要想成功鎖定考位，報(bào)名費(fèi)就要溢價(jià)七八倍，久遭輿論詬病。
從嚴(yán)治理競(jìng)賽、考證、考級(jí)，既要針對(duì)競(jìng)賽組織本身，如實(shí)行競(jìng)賽白名單制度，嚴(yán)格控制競(jìng)賽數(shù)量，打擊違規(guī)組織競(jìng)賽，更需要對(duì)驅(qū)動(dòng)競(jìng)賽、考證、考級(jí)需求的根源進(jìn)行治理。一方面需要厲行依法治教，另一方面則要改革教育評(píng)價(jià)體系，讓競(jìng)賽、考證、考級(jí)擺脫功利，真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展的作用。
從去年起，我國(guó)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行義務(wù)教育階段公辦民辦學(xué)校同招、電腦搖號(hào)錄取的政策。按照這一政策，任何小學(xué)、初中都不能再舉行任何形式的招生測(cè)試（包括筆試和面談），也不能接收或查看學(xué)生簡(jiǎn)歷。如果切實(shí)落實(shí)這一政策，所有小學(xué)、初中只要提出查看學(xué)生簡(jiǎn)歷，就屬違規(guī)，而且無用——學(xué)校根本沒有自主錄取學(xué)生的任何權(quán)力，報(bào)名人數(shù)超過招生數(shù)，必須全部通過搖號(hào)錄取。
既如此，為何仍有機(jī)構(gòu)大肆宣傳，為競(jìng)賽、考證、考級(jí)的重要性和有效性“背書”呢？為何仍有家長(zhǎng)相信小升初存在運(yùn)作空間？出現(xiàn)這一情況，要么是教培機(jī)構(gòu)進(jìn)行虛假宣傳，對(duì)義務(wù)教育學(xué)校招生政策進(jìn)行歪曲解讀；要么可能在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在一些學(xué)校沒有嚴(yán)格執(zhí)行“公民同招”、電腦搖號(hào)錄取等政策，部分學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)勾結(jié)舉行“密考”，這讓家長(zhǎng)相信獲得競(jìng)賽證書仍可在小升初中派上用場(chǎng)。
以上兩種情況，均違法違規(guī)。對(duì)于機(jī)構(gòu)的虛假宣傳，應(yīng)嚴(yán)厲查處，追究相關(guān)機(jī)構(gòu)的責(zé)任。對(duì)于實(shí)行“公民同招”、電腦搖號(hào)錄取后仍進(jìn)行“點(diǎn)招”“占坑”“假搖號(hào)”等問題，也必須進(jìn)行嚴(yán)肅查處。2018年教育部出臺(tái)《面向中小學(xué)生的社會(huì)競(jìng)賽管理辦法》強(qiáng)調(diào)，任何競(jìng)賽項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)成績(jī)，均不得作為中小學(xué)招生入學(xué)依據(jù)。落實(shí)這一條，關(guān)鍵在于規(guī)范學(xué)校招生。簡(jiǎn)言之，只要嚴(yán)格落實(shí)就近入學(xué)、電腦搖號(hào)錄取政策，任何競(jìng)賽、考級(jí)都不可能在小升初中派上用場(chǎng)。
另外，部分家長(zhǎng)明知競(jìng)賽無法為小升初助力，仍讓孩子參加競(jìng)賽、考證、考級(jí)，大多希望孩子學(xué)得更深、更難、更多一些。對(duì)于這種焦慮，需要深入推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系改革，通過強(qiáng)化重視孩子成長(zhǎng)過程的過程評(píng)價(jià)，探索關(guān)注孩子自我成長(zhǎng)、進(jìn)步的增值評(píng)價(jià)，來引導(dǎo)家長(zhǎng)理性關(guān)注孩子的興趣培養(yǎng)。不要為升學(xué)功利地打造孩子的特長(zhǎng)，而要從孩子健康成長(zhǎng)、成才的角度，培養(yǎng)孩子的各種興趣。（作者：冰 啟，系教育研究者）
