為進一步貫徹落實“雙減”工作要求，教育部日前印發(fā)通知，部署建立校外培訓機構底數(shù)核查機制。通知強調(diào)，各地要充分認識摸清校外培訓機構底數(shù)的重要性，精心組織，加快推進，確?！百~賬相符、賬實相符”，對于數(shù)據(jù)不清、弄虛作假、瞞報欺騙、不擔當不作為的，將嚴肅問責。

推進改革，抓落實是重點。而落實離不開監(jiān)督檢查?！半p減”督導被列為2021年教育督導工作“一號工程”。從9月1日開始，《教育督導問責辦法》正式實施。這份新中國歷史上首次出臺的教育督導問責文件，以系統(tǒng)的制度設計讓教育督導長出“尖牙利齒”。校內(nèi)改教學方法，校外抓違規(guī)行為，力戒徒陳空文，拒絕等待觀望——從設置可操作性督導指標、市區(qū)聯(lián)合執(zhí)法到督導結果透明公開，從加強各部門聯(lián)絡協(xié)調(diào)到加大力度查處隱形變異違規(guī)行為，“雙減”專項督導半月通報制度在各地落地開花。

“雙減”是一項系統(tǒng)性工程，需要綜合施策、協(xié)同推進。唯有學校、家庭、社會凝聚共識、同心合力，方能推動“雙減”落地見實效，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。正是從這層意義上來看，“雙減”督導工作需要雙向用力、雙管齊下。一方面，要監(jiān)督校內(nèi)外教育去除急功近利之心，讓教育回歸本質(zhì)；另一方面，要督促學校教育發(fā)揮好主陣地作用，構建起良好的教育生態(tài)。

“減負”的另一面是“提質(zhì)”。只有切實提升學校教育質(zhì)量，才能促進學生學業(yè)負擔科學合理地減下去。否則，減負之后有可能出現(xiàn)反彈，也有可能削弱基礎教育的質(zhì)量。從近兩個月來“雙減”督導工作進展情況來看，各地對學生采取多樣考核評估方式，積極助力教育減負增質(zhì)增趣。譬如，有的地方把作業(yè)設計納入教研體系，推出更符合年齡特點和學習規(guī)律、更體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的作業(yè)。有的地方從不同學生的學習薄弱環(huán)節(jié)入手，設計出個性化的作業(yè)單。改革創(chuàng)新無止境——這些新舉措將為繼續(xù)向教學要質(zhì)量打下基礎，讓學生在校內(nèi)“吃得飽”“吃得好”。

“雙減”落地，向全社會傳遞了科學育人的理念。當學生從繁重的學業(yè)負擔中解放出來，如何科學地利用好課余時間，如何真正解除來自家庭的教育焦慮，是家庭、學校和社會共同面對的新課題。這就需要不斷完善家校協(xié)同的機制，打造高效的社會支持系統(tǒng)，為推動家庭教育轉型聚力賦能。打破教育的“劇場效應”，杜絕“校內(nèi)減負、家庭增負”，促進學校和家庭相互包容、相互尊重，方能真正讓家長和孩子共同成長，促使每個孩子都能成為最好的自己。

“雙減”是一項長期性工程，需要持續(xù)用力、久久為功。要完善校外培訓監(jiān)管的長效機制，積極引導校外培訓機構及其從業(yè)人員轉型發(fā)展。此外，在政策落地實施過程中，要推動教師減負同步取得實效，確保他們潛心教書、靜心育人。要深化教育評價改革，推動教師定期輪崗常態(tài)化，激發(fā)他們的教學熱情和育人情懷。

“干一寸勝過說一尺?！币琛半p減”督導工作的東風，邊推進、邊改進，在優(yōu)化“家校社”協(xié)同育人機制上用實招，在提升教育供給質(zhì)量上下功夫，努力為學生們的健康成長、全面發(fā)展營造一個良好的環(huán)境。（楊博）