一根豆芽的生長，能讓孩子們學(xué)習(xí)到觀察的方法？一根小小的竹節(jié)，能讓學(xué)生提高動手的能力？

這些生動的例子，正是實驗小學(xué)教育集團“語文學(xué)科月”活動的縮影。2021年“雙減”政策的出臺，是構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時雨”。實驗小學(xué)教育集團下好“先手棋”，申報了 《“雙減”背景下提升教學(xué)質(zhì)量策略研究》的市級規(guī)劃課題；走好“精妙招”，學(xué)校語文組以課題為綱，舉辦了“特色活動促‘雙減’，快樂語文助成長”語文學(xué)科月等系列活動。

正如該校校長葉傳標所說，“雙減”歸根結(jié)底是為了學(xué)生，為了學(xué)生的成長和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的最好場域，特色活動就是要釋放孩子的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，豐富孩子的學(xué)習(xí)資源，以更加深刻和廣闊的視野，激揚孩子的理想和信念。 

課程與課堂齊飛

課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是最能體現(xiàn)學(xué)校文化的地方。所以，學(xué)校文化建設(shè)的著眼點、著力點，起點和目標都是課堂教學(xué)。

據(jù)悉， “語文學(xué)科月”活動依據(jù)語文新課標、學(xué)科訓(xùn)練要素和學(xué)生年齡特點分年級確定了六個主題，內(nèi)容豐富多彩。譬如以“秋天”為主題，二年級學(xué)生開展“玩轉(zhuǎn)秋天的樹葉”的創(chuàng)意實踐活動，一片片飛舞的樹葉在孩子們的稚嫩的小手里左拼拼，右擺擺，變成了一幅幅構(gòu)思奇特、色彩鮮艷、有趣生動的貼畫。三年級學(xué)生開展“尋秋”活動，影留秋天，詩贊秋天，真正實現(xiàn)從課文中來，到生活中去。

 “根據(jù)不同年紀孩子的特點，讓學(xué)生從枯燥的傳統(tǒng)作業(yè)中解放出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣以及自主探究的精神，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！痹撔８毙ｉL韓昌霞深有體會地說。 

學(xué)習(xí)共快樂一色

“在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。”六（1)班學(xué)生李恒屹的話代表了孩子們的心聲。六年級活動中，做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人，寫竹節(jié)人，同學(xué)們不僅體驗到傳統(tǒng)玩具帶來的快樂，動手能力、讀寫能力也得到了提升。

“融通課內(nèi)外資源，暢通課內(nèi)外學(xué)習(xí)時空，才能使學(xué)習(xí)成為一種自然的狀態(tài)?！比~傳標介紹說。 比如在“小豆芽成長記”活動中，四年級的同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，向觀察高手白居易、葉圣陶、法布爾等學(xué)習(xí)觀察的方法。課后，同學(xué)們通過交流、討論、觀察、實踐等一系列的過程，發(fā)現(xiàn)了豆芽生長的規(guī)律，收獲了豐富的知識和經(jīng)驗，同時也體會到了照顧豆芽的不易。

“圍繞一個話題、一個研究方向，分工合作，協(xié)調(diào)互動，有知識的學(xué)習(xí)、技能的提高、情感的陶冶，涵養(yǎng)性情和人格?！痹撔Ｎ迥昙壚蠋熽愊冀榻B說，選擇了自己最喜歡的民間故事，依照故事主要情節(jié)，通過豐富的想象力，用生花妙筆將一個個動人的故事繪成一幅幅趣味橫生的連環(huán)畫。 

理想與理念共舞

 “‘語文學(xué)科月’活動只是學(xué)校學(xué)科主題月活動的一個縮影?！比~傳標介紹，為落實“雙減”政策，實驗小學(xué)教育集團加強對傳統(tǒng)辦學(xué)方式的揚棄和凝煉，特別注重對核心辦學(xué)理念的實踐和應(yīng)用。

教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)科月系列活動不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)的規(guī)范和高效，而且體現(xiàn)在教師承擔(dān)的護導(dǎo)、輔導(dǎo)、延時服務(wù)和項目化學(xué)習(xí)的組織、實施過程中。同時，通過家長志愿者隊伍建設(shè)調(diào)動家長參與學(xué)校管理的積極性，使更多的家長參與到活動中來。此舉不僅暢通了家校溝通的渠道，而且凝聚了家長的智慧和正向力量，真正實現(xiàn)了全員育人、全方位育人、全過程育人。

“當(dāng)我們的生活因為教育而展開的時候，人生的風(fēng)景就變得生機勃勃，情趣盎然，所有的一切也就在平凡中有了不一樣的意義?！币晃粚W(xué)生家長在學(xué)校公眾號的留言中如是說。