8月16日
中國(guó)教育報(bào)頭版關(guān)注
我市思政課程資源開發(fā)
具體內(nèi)容如下
↓↓↓
安徽省馬鞍山市開發(fā)思政課程資源，
研發(fā)思政課堂評(píng)價(jià)辦法——
學(xué)生手上有“本” 教師心中有“秤”
在這里，市教育局組織編寫了兩套書，一套是“法治教育進(jìn)課堂”系列叢書《憲法教育讀本》，一套是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育叢書《精神家園》。
在這里，小學(xué)生走進(jìn)法院，接受內(nèi)容豐富、趣味十足的法治教育是“六一”國(guó)際兒童節(jié)的常規(guī)項(xiàng)目。
在這里，思政教師研究教學(xué)重難點(diǎn)問題蔚然成風(fēng)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式成為教師的自覺追求。2019年以來，共有16人次獲得省一等獎(jiǎng)、省思政精品課，獲獎(jiǎng)比例居全省前列。
……
走入安徽省馬鞍山市的校園，會(huì)發(fā)現(xiàn)“鋼鐵之城”的柔情一面——學(xué)生們像一株株鮮活的小苗，在思政課上“育”見陽光，茁壯成長(zhǎng)。
2018年，馬鞍山市組織專家編寫了《精神家園》，與教材一道免費(fèi)發(fā)放給全市中小學(xué)生。此后，閱讀《當(dāng)代中國(guó)行進(jìn)在通往富強(qiáng)的大道上》等篇目成為學(xué)生日常。馬鞍山市教科院政治教研員吳望民說，該套叢書由市委宣傳部、市教育局經(jīng)過兩年的精心策劃，組織全市思想政治課骨干教師精心編寫而成，具有遵循不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律、適當(dāng)體現(xiàn)地方特色、培育和踐行相結(jié)合等特點(diǎn)。如高中版突出理性，初中版兼顧感性和理性，圖文并茂，小學(xué)版則主要以圖說話；有機(jī)融入馬鞍山市、安徽省的典型案例，在開發(fā)利用地方特色教育資源、用身邊事教育身邊人等方面做了有益探索；注重對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和主要觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋，強(qiáng)化學(xué)生正確的道德認(rèn)知和情感認(rèn)同。
此外，馬鞍山市還編寫了“法治教育進(jìn)課堂”系列叢書《憲法教育讀本》。兩套叢書的開發(fā)豐富了當(dāng)?shù)厮颊n程資源，既與現(xiàn)行的統(tǒng)編思政課教材在科學(xué)性上相一致，又進(jìn)行適當(dāng)延伸，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。
優(yōu)質(zhì)的課程資源是“本”，上好思政課則需要各方的努力。在評(píng)課、教研的過程中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的明確能讓更多教師了解一堂課好在哪里。在2021年全市初中“探索深度學(xué)習(xí) 培育學(xué)科思維”主題教學(xué)研究周活動(dòng)中，成功學(xué)校教師楊建華講授了八年級(jí)上冊(cè)“服務(wù)社會(huì)”一課。
評(píng)課環(huán)節(jié)，參加觀摩的教師馬薇看著手里的兩張表說：“本節(jié)課的課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生在‘說得出’這方面做得不夠好，基本上是從課本中找答案，照著書讀。這說明教師在‘精設(shè)問題’上仍需要努力?！?/p>
馬薇將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)遷移到教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，是該市研發(fā)的中學(xué)思政課堂“傳導(dǎo)式評(píng)價(jià)”的一個(gè)特點(diǎn)。
該評(píng)價(jià)由《中學(xué)思政課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表》和《中學(xué)思政課堂教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》兩部分構(gòu)成。前者包括“聽得進(jìn)、記得住、說得出、用得活、寫得好、指向?qū)W科核心素養(yǎng)”6個(gè)維度，后者包括“精讀教材、精選材料、精設(shè)問題、精搭結(jié)構(gòu)、精練語言、指向?qū)W科核心素養(yǎng)”6個(gè)維度。它的功能在于具備評(píng)“學(xué)”和評(píng)“教”的雙重指向，且學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)具有傳導(dǎo)作用。
“在此之前，我比較迷茫，一節(jié)課好在哪里？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”楊建華說，中學(xué)思政課堂“傳導(dǎo)式評(píng)價(jià)”解決了長(zhǎng)期以來思政課堂評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性、評(píng)價(jià)趨于表面化且指導(dǎo)性和促進(jìn)性不夠的問題，使教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升教學(xué)水平。
行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。如今，“鋼鐵之城”煥發(fā)出勃勃生機(jī)，綻放出絢麗的“思政之花”。
（記者 王志鵬）
