銅陵市第四中學(xué)學(xué)生在銅陵學(xué)院工程認(rèn)知館（VR綜合實訓(xùn)室）參觀體驗。（資料圖片）本報通訊員 過仕寧 攝
黨的二十屆三中全會提出，推進教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，加強終身教育保障。
近年來，我省加快發(fā)展智慧教育，完善全省統(tǒng)一的教育數(shù)字化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，應(yīng)用新一代信息技術(shù)賦能教育，豐富智慧教育應(yīng)用場景。教育數(shù)字化正成為我省縮小教育差距、提高教育質(zhì)量的有效途徑。
AI賦能，讓學(xué)習(xí)更有“個性”
構(gòu)思、設(shè)計、修正、蝶變……今年暑假，安徽師范大學(xué)2022級漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)本科生張明明參加了暑期小學(xué)期教學(xué)實訓(xùn)。從全國各地選聘來的93名中學(xué)一線教學(xué)名師擔(dān)任特聘教授，帶著全校2000多名師范生“磨課”。除了名師手把手教，學(xué)校還利用常態(tài)化錄直播平臺、教學(xué)平臺和AI助學(xué)功能，對特聘教授的示范課堂實現(xiàn)全程錄像，讓師范生們在課后隨時可以沉浸式回看，將名師授課的高分辨率、全字幕的網(wǎng)絡(luò)課堂匯聚成一朵隨時隨地觸手可及的“云課堂”。
“AI賦能基礎(chǔ)教育，實現(xiàn)信息技術(shù)的融合應(yīng)用，是教育領(lǐng)域的重要發(fā)展方向?！卑不諑煼洞髮W(xué)網(wǎng)絡(luò)安全與信息化辦公室主任吳長義表示。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)——“赭麓學(xué)堂”新升級的AI助學(xué)功能，為師范生們提供了更加個性化、高效的學(xué)習(xí)體驗?！皩W(xué)生們各有所長，也各有所缺。我們立足師范生個性化學(xué)習(xí)訴求，通過課堂數(shù)字化、數(shù)字化教學(xué)資源AI賦能，打造AI助教、AI助學(xué)、個人成長檔案實時記錄，力求讓每位學(xué)生都能享受到金牌教師的貼身輔導(dǎo)，有效提升自我，為將來的教育實習(xí)、入職考試及教學(xué)競賽打下堅實基礎(chǔ)?！眳情L義介紹。
該校所有參訓(xùn)的學(xué)院將依據(jù)名師課堂實錄，精心制作每學(xué)科至少30個聚焦核心知識點的精講短視頻，集納名師教學(xué)精華打造紙質(zhì)與數(shù)字化“金牌教案”和專家優(yōu)質(zhì)課程，以數(shù)字化形式記錄與傳播，滿足學(xué)生靈活多樣的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)校間平臺、課程、專家等優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
2021級物理學(xué)專業(yè)本科生從珊在實訓(xùn)課上講授《自由落體運動》，收獲了“邏輯清晰、實驗互動能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考”的名師點評。她表示，這個成績也是從去年暑期小學(xué)期課堂到今年不斷打磨改進的結(jié)果?！安粩嗷乜醋约旱氖谡n和名師的示范課，再借助AI助手分析，很容易就找到差距，獲得提醒建議?！睆纳赫f。
搭建平臺，促“好課”最大化利用
受益的不僅是校內(nèi)學(xué)生，在安師大暑期小學(xué)期課堂上，還有105名幫扶學(xué)校教師和來自阜陽師范大學(xué)的24名本科生，以及更多參與教育部師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃的教師。為滿足學(xué)員們“把好課帶回去”的需求和期待，該校進一步加強信息化教學(xué)融合平臺建設(shè)，促進教學(xué)資源利用的最大化。
宿州市建立“智慧學(xué)校共同體”一年多來，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域收獲了初步成效。這項改革利用信息化手段，將全市學(xué)校分門別類建立共同體，實行“管理共進、教學(xué)共研、資源共享”的合作方式，讓共同體內(nèi)的各學(xué)校共生發(fā)展。目前，宿州市全市共建立20個智慧學(xué)校共同體，涉及126所學(xué)校?！氨热缢蕹且恢兄腔蹖W(xué)校共同體，就是‘1+5’的模式，由宿城一中聯(lián)合宿州二中、宿州三中、蕭縣中學(xué)、符離中學(xué)、祁縣中學(xué)組建，由宿城一中牽頭在教學(xué)科研、校園信息化管理等方向進行共同體建設(shè)?！彼拗菔薪腆w局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹，智慧學(xué)校共同體方式可以實現(xiàn)“以強帶弱”“以城帶鄉(xiāng)”“網(wǎng)絡(luò)教研”“在線備課”，達(dá)到資源共享。
“比如實驗課上，利用智慧課堂實物展臺功能，可以記錄實驗過程并共享；全班答題時，可以通過拍照答題、批注答題等功能，實時快速地了解每位學(xué)生對知識點的掌握情況，并將共性問題及時分享，共同體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)也更具體?！彼拗菔薪腆w局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹。
“智慧校園”，讓管理更精準(zhǔn)
信息化不僅讓教育的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)校管理也變得越來越“聰明”。
智慧校園通過應(yīng)用信息化技術(shù)，將校內(nèi)各個環(huán)節(jié)進行數(shù)字化、智能化改進，從而提高教育管理效率。特別是在集團化辦學(xué)背景下，信息化為學(xué)校管理賦能顯得尤為重要。
安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)有4個校區(qū)，并托管6所分校，共有師生近兩萬人。目前，學(xué)校的辦公會、信息收集、請假考勤、預(yù)約場館、物資申領(lǐng)、設(shè)備報修、行政審批、圖書借閱、作業(yè)公示、陽光分班、家校溝通等都在線上完成，流程清晰，方便快捷。
合肥市第四中學(xué)是我省開展“智慧校園”建設(shè)較早的學(xué)校之一。該校師生人手一張的“一卡通”校園卡，集成了班級考勤、門禁進出、平安短信、親情電話、食堂就餐、超市購物、醫(yī)務(wù)就診、書籍借閱等各項功能。家長可以直接在線上為其充值，學(xué)校也可以通過對學(xué)生消費數(shù)據(jù)的采集分析，了解學(xué)生家庭經(jīng)濟情況，為學(xué)生資助工作提供第一手依據(jù)。
在我省各地，智慧安防系統(tǒng)成為保障校園安全的有力助手。校內(nèi)樓宇安裝智能監(jiān)控，可以全方位、多角度覆蓋教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、風(fēng)雨操場、宿舍、食堂以及校園周邊。如此的信息化改造，創(chuàng)造性變革了傳統(tǒng)的校園安防體系，讓在校師生更加安全。
