教師是立教之本、興教之源。2024年9月10日，是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記始終高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，立足實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”筑夢(mèng)人的特殊歷史使命，對(duì)教師相繼提出了“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”“大先生”等殷切期望和明確要求。

在我們的成長(zhǎng)道路上，老師扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生的燃燈者，照亮學(xué)生們的求知道路。

他們用三寸粉筆，在小小的黑板上為學(xué)生勾畫(huà)人生的函數(shù)、推演引力的起源；用三寸之舌，傳達(dá)萬(wàn)千事物的智慧、共尋未知的精彩；在三尺講臺(tái)，舞出自然的遼闊、道盡歷史的蒼茫；在小小的辦公室，為學(xué)生的作業(yè)試卷標(biāo)注點(diǎn)睛之筆，在第二天上課的教案上細(xì)細(xì)雕琢。

“學(xué)為人師，行為世范”。老師們以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈、以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，以廣博的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)與高尚的先生之風(fēng)，當(dāng)好引路人角色、詮釋教育家精神，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的未來(lái)。

學(xué)海無(wú)涯，他們指路。從初學(xué)拼音時(shí)的牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在的出口成章、從簡(jiǎn)單的加減乘除到如今挑戰(zhàn)奧數(shù)、從校園里的廣播體操到奧運(yùn)賽場(chǎng)上的“輕松拿捏”，從0到1，從1到100，學(xué)生成長(zhǎng)的每一步，都有老師在身邊悉心守護(hù)。他們用無(wú)盡的耐心和關(guān)愛(ài)，呵護(hù)著學(xué)生的未來(lái)， 讓無(wú)數(shù)追夢(mèng)的學(xué)生，在新征程上“一代代接續(xù)奮斗”。

知識(shí)無(wú)界，他們跨界。越來(lái)越多的老師跳出高校的圍墻，化身“頂流”。點(diǎn)評(píng)文人騷客、教學(xué)基礎(chǔ)樂(lè)理、講解硬核數(shù)學(xué)、培植科研素養(yǎng)……老師們紛紛跨次元“破圈”，一些只有通過(guò)校內(nèi)講課才能獲取到的知識(shí)，如今毫無(wú)保留地呈現(xiàn)在大眾眼前。他們打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，“另辟蹊徑”傳道授業(yè)，用知識(shí)開(kāi)辟了透明、包容而清朗的空間，收獲“桃李滿(mǎn)天下”。

因?yàn)闊釔?ài)，所以一生堅(jiān)持。老師是中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，是新時(shí)代的“大先生”。從傳播知識(shí)、啟迪思想、無(wú)私奉獻(xiàn)，到“讓每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)”；從教書(shū)到育人，從個(gè)人到家國(guó)，從小我到大我，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，老師，已然是喚起一代代學(xué)子追隨先輩、培養(yǎng)家國(guó)情懷、櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行的力量。

他們帶領(lǐng)學(xué)生前行，更新舊知、開(kāi)掘新知、探索未知；他們肩負(fù)光榮使命，為黨育人、為國(guó)育才、為民育未來(lái)。守教育報(bào)國(guó)初心、擔(dān)立德樹(shù)人使命、圓民族復(fù)興之夢(mèng)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之路上，教育家精神自當(dāng)念茲在茲、代代傳承、光芒永綻。

他們有1800多萬(wàn)個(gè)名字

也有同一個(gè)名字——

老師

今天，我們送出同一聲問(wèn)候——

老師辛苦了！節(jié)日快樂(lè)！